Dificultades de Aprendizaje e Intervención Psicopedagógica

Asignatura de 5 º de Psicopedagogía. Facultad de Educación. Universidad de Vigo

martes, 21 de abril de 2009

Diseño de Cursos: Concretar objetivos

Cómo concretar Objetivos Operacionales de Aprendizaje

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Publicado por Unknown en 10:20

Etiquetas: Ambientes de Aprendizaje

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Bibliografía General

- CONOCIMIENTO PSICOLÓGICO y CONCEPTUALIZACIÓN de las D.A.
- Cómo ayudar a los niños con problemas de APRENDIZAJE
- D.A.: CONTENIDOS TEÓRICOS y ACTIVIDADES PRÁCTICAS
- DESARROLLO PSICOLÓGICO y EDUCACIÓN: Trastornos del Desarrollo y N.E.E.
- DIAGNÓSTICO y TRATAMIENTO en D.A.
- Dificultades de aprendizaje: Escritura, ortografía y cálculo
- Dificultades en el aprendizaje de la LECTURA
- Dificultades en la LECTURA y en ESCRITURA: programa de prevención y recuperación
- Dislexias y disgrafías: Teorías, formas clínicas y exploración
- El PRENDIZAJE y sus DIFICULTADES
- Intervención Psicopedagógica en CONTEXTOS DIVERSOS
- Intervención Psicopedagógica en EDUCACIÓN ESPECIAL
- La COMPETENCIA lingüística y comunicativa en el aprendizaje del español
- La INFANCIA y su DESARROLLO
- Leer y comprender: Psicología de la LECTURA
- Lo esencial en el SISTEMA NERVIOSO
- Manual de asesoramiento psicopedagógico-
- Manual de D.A.: LENGUAJE, LECTO-ESCRITURA y MATEMÁTICAS
- Manual de LOGOPEDIA
- Manual de Psicología para la Enseñanza
- MATEMÁTICAS para APRENDER A PENSAR: el papel de las creencias en la resolución de problemas
- Matemáticas para el siglo XXI
- N.E.E. en Educación Primaria
- Nuevas perspectivas sobre los procesos de LECTURA y ESCRITURA
- ORGANIZACIÓN ESCOLAR
- Plan de Orientación y Acción Tutorial. Plan de Actuación del Departamento de Orientación
- Psiquiatría, trastornos psicosomáticos y psicoterapia
- Teorías del APRENDIZAJE
- Tratamiento educativo de los TRASTORNOS de la LENGUA ESCRITA

Bibliografía Específica

- Aprendizaje y enseñanza de una 2ª LENGUA
- Aprendizaje y enseñanza de una segunda lengua
- Bases linguísticas y metodológicas para la enseñanza de la LENGUA INGLESA
- Cuerpo, tiempo y espacio
- Diferencias de organización espacial entre los dibujos de niños zurdos
- E- Actividades: un referente básico para la formación en Internet
- El NIÑO HIPERACTIVO: intrevención en el aula.
- Estrategias de COMPRENSIÓN del DISCURSO ESCRITO EXPOSITIVO
- Evaluación del Conocimiento de las ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA
- Familias INMIGRANTES en la escuela
- Fundamentos de PSICOLOGÍA FISIOLÓGICA
- Juegos escolares que desarrollan la conducta.
- Los dibujos de los ZURDOS: Percepción y lateralidad
- Los ZURDOS: Mitos y realidades
- Manual de Logopedia
- SORDERA: Comunicación y aprendizaje
- Tramas creativas y APRENDIZAJES DE LENGUAS
- Trastornos de Aprendizaje y de la Conducta Escolar
- Trastornos por DÉFICIT de ATENCIÓN
- ZURDOS y derechos: Manual para el estudio de los izquierdos

Inteligencia

- CIEMPRE: Inteligencia emocional para los niños y niñas de preescolar
- Cómo desarrollar la inteligencia emocional de los niños
- Cómo estimular con música la inteligencia de los niños
- La inteligencia corporal en la escuela
- La inteligencia emocional en los niños
- El Cerebro: Manual de uso

Fisiología

- Lo esencial en el sistema nervioso
- Fundamentos de PSICOLOGÍA FISIOLÓGICA
- Aprendizaje y cerebro: competencia e implicaciones educativas
- Neuropsicología del Lenguaje
- Neuropsicología de los trastornos de aprendizaje
- Neuropsicología clínica: Diagnóstico y tratamiento
- Cómo aprende el cerebro

Fotos

Txanoduna

Casa Lis. Salamanca

Artículos

Evaluación neuropsicológica, cognitiva y comportamental en niños con problemas de aprendizaje
DAM en estudiantes con déficit de atención con hiperactividad
· Entrenamiento del déficit de atención sostenida con tareas informatizadas
· Diferencias individuales en razonamiento hipotético-deductivo: Importancia de la flexibilidad y de las habilidades cognitivas
· Memoria operativa, comprensión lectora y razonamiento en la ESO
· Un videojuego enseña matemáticas a los más pequeños
· Vencer la dislexia por ordenador
· Camino hacia la escuela 2.0
· Nuevas tecnologías en el Aula: las Tics en el sistema de educación

Evaluación

+ Básicos
+ A-RE-A: Análisis del Retraso del Habla
+ ACRA: Estrategias de Aprendizaje
+ AFASIA
+ AGL: Atención Global Local
+ APT: Test de Pronóstico Académico
+ BAIRES: Test de Aptitud Verbal
+ BAPAE: Batería de Aptitudes para el Aprendizaje Escolar
+ BEI: Batería Escolar Informatizada
+ BLOC: Batería del Lenguaje Objetivo y Criterial
+ CEA: Cuestionario de Estrategias de Aprendizaje
+ CEG: Test de Comprensión de Estructuras Gramaticales
+ CHTE: Cuestionario de Hábitos y Técnicas de Estudio
+ COE: Comprensión de Órdenes Escritas
+ Comprensión Lectora
+ Consejo Orientador
+ CREA: Evalúa Inteligencia Creativa
+ CSTA: Tarea de Atención Sostenida en la Infancia
+ CURRÍCULUM CAROLINA: Evaluación y Ejercicios para Niños Pequeños con N.E.E.
+ D - 2: Test de Atención
+ DHAC: Desarrollo de Habilidades Cognitivas
+ DIE: Diagnótico Integral del Estudio
+ ECL: Evaluación de la Comprensión Lectora
+ EDAF: Evaluación del Trastorno con Déficit de Atención con Hiperactividad
+ EDAF: Evaluación para la Discriminación Auditiva y Fonológica
+ Evaluación de la docencia
+ Evaluación del Centro
+ Evaluación Inicial: Adquisición de Contenidos
+ PROLEC-R: Evaluación de los procesos lectores
+ Pruebas de LECTURA
+ TBR: Test Barcelona Revisado (Protocolo)

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* Dificultades en el aprendizaje de la lectura.
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